Urealistiske forventninger knekker den norske skolen

Sigrid O. Sagabråten, lektor og fylkestingsrepresentant (Sp), skriver i Aftenposten: I 2017 begynte jeg på lektorutdanning, to år etter at jeg var russ. Jeg trodde jeg visste hva jeg gikk til, men den norske skolen er ikke til å kjenne igjen. Urealistiske forventninger gjør det vanskelig å være lærer. Og i en velferdsstat med strammere økonomiske rammer er ikke denne utviklingen bærekraftig.

De siste årene har fravær, adferdsproblemer og mobbing eksplodert i skolen. Samtidig er stadig mer ansvar blitt flyttet fra elevene til lærerne.

Enige om fusjonens mål, rykende uenig om fasiten

Universitetsavisa: Helge Holden og Gunnar Bovim er enige om hva NTNU-fusjonen ikke skulle oppnå. Ti år senere er de likevel langt fra enige om hva den faktisk gjorde med universitetet.

Unge menn skeptisk til videre likestilling

Utdanningsforskning.no: I de senere år har det vært økende oppmerksomhet rundt unge menns holdninger til likestilling, både i Norge og internasjonalt. Flere undersøkelser, blant annet CORE Survey 2025, viser at en økende andel unge menn (18–29 år) mener at likestillingen enten er "ført langt nok" eller "for langt".

Frykter elever overses: – Vi har tenkt at de flinke elevene klarer seg selv

Utdanningsnytt: Gruppen de snakker om, omfatter både elever som får gode karakterer og tilsynelatende lykkes i skolen, og elever som mister lærelysten underveis.

– Fra et lærerperspektiv mener jeg at vi gjør feil ved at vi ikke kjenner disse elevene godt nok. Vi har ikke nok oppmerksomhet på denne elevgruppen. Samtidig forstår jeg at skolen står i et stort spenn med elever som har svært ulike behov, og at det ikke er enkelt å se alt som ligger bak hver enkelt elev, sier Fagerheim til Utdanningsnytt.